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近日，央視新聞賬號(hào)在微博平臺(tái)發(fā)布了一條以手繪動(dòng)畫(huà)方式制作的科普短視頻《暴雨避險(xiǎn)實(shí)用指南》，該作品以通俗易懂的語(yǔ)言和密集的知識(shí)點(diǎn)，為公眾帶來(lái)了及時(shí)、貼近、實(shí)用的自救指南，一經(jīng)發(fā)布就收獲了無(wú)數(shù)網(wǎng)友的點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)。近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各地都在積極探索云端科普形式，全新的傳播渠道和生動(dòng)的科普手段讓科學(xué)知識(shí)逐漸走入民眾的日常生活，人們能多視角、多渠道體會(huì)科學(xué)的奧妙和樂(lè)趣，大大拉近了公眾與科學(xué)知識(shí)的距離。

拓展科普云平臺(tái)，足不出戶(hù)也能暢享服務(wù)。結(jié)合3D+5G+VR技術(shù)，將線(xiàn)下科普館實(shí)景1:1復(fù)制到線(xiàn)上，打造數(shù)字化展示平臺(tái)，向公眾提供線(xiàn)上虛擬科普?qǐng)鲳^互動(dòng)體驗(yàn)和科普教育活動(dòng)，同時(shí)拓寬微信公眾號(hào)、支付寶、云上app等線(xiàn)上游覽渠道，讓公眾動(dòng)動(dòng)手指就能“云游”科普?qǐng)鲳^。除此之外，還可利用短視頻平臺(tái)傳播科學(xué)知識(shí)，第十二次中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查顯示，在通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)獲取科技信息的公民中，67.4%的人使用抖音、快手等短視頻平臺(tái)獲取科技信息。短視頻平臺(tái)自身就帶有熱度和流量，相比嚴(yán)肅的官方媒體，人們更愿意點(diǎn)開(kāi)短視頻平臺(tái)來(lái)打發(fā)時(shí)間，其幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和實(shí)時(shí)互動(dòng)的特性深受大眾喜愛(ài)，平臺(tái)上大量的用戶(hù)能最快速度的擴(kuò)大科普視頻的觀看范圍，而且短視頻播放時(shí)間短、主題明確，能迅速搶占注意力，滿(mǎn)足碎片化學(xué)習(xí)需求。

深耕云端科普內(nèi)容，讓科學(xué)知識(shí)更接地氣。利用小蘇打、食用油和泡騰片模擬海底火山爆發(fā)，給神秘的遠(yuǎn)古生物編寫(xiě)“人物小傳”，將炒菜鍋?zhàn)兩?ldquo;中國(guó)天眼”望遠(yuǎn)鏡，把飯后剩下的骨頭還原成模型來(lái)普及古生物學(xué)……近年來(lái)，越來(lái)越多的自媒體開(kāi)始用不一樣的方式打開(kāi)科普，把原本艱深晦澀的知識(shí)講的趣味十足，充分調(diào)動(dòng)觀眾的好奇心和探知欲，提供了看待“晦澀科學(xué)”的全新視角，豐富科學(xué)普及滲透的場(chǎng)景，讓科普觸及更多受眾。嘗試采用大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，比如3D動(dòng)畫(huà)、定格動(dòng)畫(huà)、情景演繹、動(dòng)態(tài)模擬、實(shí)驗(yàn)室直播、手工制作逼真模型等等，如某up主用手繪動(dòng)畫(huà)把動(dòng)植物、細(xì)胞器官擬人化，用幽默的畫(huà)風(fēng)和軟萌的配音解答一些我們?nèi)粘Ｉ畹囊苫?。在?nèi)容設(shè)計(jì)上我們要善于捕捉社會(huì)熱點(diǎn)，從大眾的日常生活入手，在回應(yīng)公眾關(guān)切同時(shí)提煉科學(xué)知識(shí)，降低認(rèn)知門(mén)檻，把厚的學(xué)問(wèn)變薄、深的學(xué)問(wèn)變淺，不斷提升科普的吸引力。

培養(yǎng)云端科普達(dá)人，讓專(zhuān)家教授“走紅”網(wǎng)絡(luò)?？萍脊ぷ髡咛幵趯W(xué)術(shù)最前沿，能夠最大程度保證科普內(nèi)容的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，是向公眾普及科技發(fā)展動(dòng)態(tài)的不二人選。但“懂知識(shí)”和“會(huì)科普”是兩碼事，一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)是，我國(guó)高層次科普人才仍然比較短缺，無(wú)法滿(mǎn)足公眾的巨大需求?？茖W(xué)家搞科普一直以來(lái)難以被大眾接受的重要原因就是沒(méi)有真正了解自己的科普對(duì)象，在科普過(guò)程中急于說(shuō)教從而陷入“專(zhuān)業(yè)”陷阱，效果就會(huì)大打折扣。因此，科技工作者首先要擺正自己的定位，俯下身去傾聽(tīng)受眾的訴求。而各地各單位要積極組建科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)，邀請(qǐng)自媒體專(zhuān)業(yè)人士對(duì)科普人員進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)編寫(xiě)腳本、參與拍攝剪輯、與網(wǎng)友粉絲直播互動(dòng)，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代公眾需求。在培訓(xùn)的同時(shí)“以賽代練”，推薦科技工作者參加全國(guó)各大科普大賽或節(jié)目，公開(kāi)選拔優(yōu)秀科普人才，造就出更多適合傳播的、具有趣味性的科普內(nèi)容產(chǎn)品，變學(xué)術(shù)牛人為科普達(dá)人，讓更多科普博主“走紅”網(wǎng)絡(luò)。

云端科普是彌補(bǔ)城鄉(xiāng)科普教育資源鴻溝、緩解區(qū)域分布不平衡的重要手段，有利于提升科普教育的普惠性。持續(xù)打通科普的“最后一公里”，讓云端科普工作體系在不斷地探索、創(chuàng)新以及實(shí)踐中，逐步推進(jìn)、落地生根、開(kāi)花結(jié)果。（宜都市松木坪鎮(zhèn) 張煐）

（來(lái)源：荊楚網(wǎng)）